本期光明网理论学术动态导读关注正确政绩观、完善区域创新体系、文化消费、青少年教育文化交流等话题，欢迎网友踊跃参与讨论。

　　【张彦：正确政绩观是推动高质量发展的思想法宝】

　　浙江大学社会科学研究院院长、马克思主义学院教授张彦表示，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。正确政绩观是推动高质量发展的思想法宝。当前我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，政绩观作为社会意识的组成部分，需随着发展变化而进一步调整升级。错误的政绩观是损害党的形象、贻误事业发展的痼疾，是贯彻落实党中央决策部署、推动高质量发展的“绊脚石”。领导干部政绩观没有摆正，作决策、抓发展、促改革就会错位偏向。树立以坚持高质量发展为重要内容的正确政绩观，是推动新发展理念落地生根的关键，能够引领领导干部超越单一增长和当前利益的局限，在现实条件的基础上谋求发展，推动实现质量变革、效率变革、动力变革，确保“十五五”乃至更长时期高质量发展的成色更足、底色更亮。同时，政绩观的差异，也决定了政策工具的选择偏好。正确政绩观强调立足实际、循序渐进，自觉按自然规律、社会规律、经济规律办事，注重深化改革、优化服务等“制度供给型”“环境营造型”工具，以适应新发展阶段的变化。而错误的政绩观往往过度依赖行政命令、短期补贴等手段，容易形成形式主义、官僚主义之风，扰乱市场信号、透支发展潜力，严重侵蚀高质量发展根基。

　　摘编自《光明日报》

　　【张林山：构建一个功能互补、优势叠加、良性互动的国家创新网络】

　　国家发展改革委宏观经济研究院研究员张林山表示，“十五五”规划建议提出“完善区域创新体系”，并作出“布局建设区域科技创新中心和产业科技创新高地，强化国际科技创新中心策源功能”的战略部署。中央经济工作会议提出要建设北京（京津冀）、上海（长三角）、粤港澳大湾区国际科技创新中心。这不仅是应对全球科技竞争的战略选择，更是推动创新要素在更高层次、更广范围自由流动和高效配置以激发内生动能的必然要求。什么是区域创新体系呢？简单来说，就是在特定区域内，政府、企业、高校、科研院所等各方力量聚在一起，把人才、资金、技术这些创新要素统筹起来，形成一个让知识创造、流动和转化的网络系统。这是国家创新体系的重要一环，其作用在于立足本地资源禀赋，破解创新资源分布不均的难题，通过协同创新推动产业升级，为区域高质量发展和国家战略落地提供实实在在的支撑。说到底，完善这个体系的关键，在于推动创新活动从过去那种孤立、分散的“点状突破”，转向网络化、一体化的“系统集成”。目标也不只是打造几个创新高地，而是要构建一个功能互补、优势叠加、良性互动的国家创新网络。

　　摘编自《经济日报》

　　【陈曦：文化产品和服务的消费需求呈现出互动性、个性化、社群化等新特点】

　　中国宏观经济研究院陈曦表示，文化产业作为国民经济的重要组成部分，不仅是国家文化软实力的重要体现，也是推动经济增长的重要引擎。“十四五”时期，我国文化产业体系更加完善，结构布局不断优化，规模稳步扩大，效益明显提升，在扩大内需、带动消费、稳定预期等方面的作用进一步彰显。特别是大数据、人工智能等前沿技术正以前所未有的态势深刻影响文化生产方式，既为文化创新创造汇聚了更为广泛的主体，也持续提升文化产品和服务的供给能力，推动传统文化业态转型升级、新型文化业态加快发展、数字文化精品持续涌现。当前，越来越多的年轻人正在成为文化消费的主力，对文化产品和服务的消费需求呈现出互动性、个性化、社群化等新特点。互动性消费需求要求拉近文化产品和服务与消费者的距离，提升消费者的社交体验，推动沉浸式演艺、沉浸式展览、沉浸式娱乐等消费场景不断延伸拓展。个性化消费需求催生了私人定制等服务新模式，牵引契合年轻人时尚追求和情绪价值的文创产品风靡热销，为消费增长注入了新活力。社群化消费需求带动了以兴趣圈层为纽带的文化消费潮流，推动文化产业展现出更加广阔的市场前景和发展潜力。

　　摘编自《人民日报》

　　【刘宝存、周文伟：青少年教育文化交流是促进民心相通的重要渠道】

　　北京师范大学国际与比较教育研究院刘宝存、周文伟指出，教育是一项人类共同的事业，传播着世界各国经久不衰、历久弥新的知识、思想和文化。教育文化交流则以其独特的开放性、包容性、互动性，让青少年在跨文化场域中塑造开放的国际视野、建立跨越国界的联系和友谊、感受不同国家文化的独特魅力、体悟世界灿烂的文明景观，在实践中展现出多样的作用。国之交在于民相亲，民相亲在于心相通。青少年教育文化交流是促进民心相通的重要渠道。青少年是最积极、最富有活力的群体，交流使得多元文化背景的中外青少年在各类教育活动、文化实践中相互沟通、相互理解、增进友谊，形塑了不同国家人文交往的纽带。文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。文明交流互鉴是推动人类文明进步和世界和平与发展的不竭动力。青少年教育文化交流是推动文明互鉴的重要窗口，使得国际青少年切身地接触真实、立体、生动的中国，以“在场”的方式感受中华文明的深厚底蕴，同时也使得中国青少年感知、吸收不同文明的有益养分，更好认识、践行和创新中华优秀传统文化。

　　摘编自《中国教育报》

　　（光明网记者陈锐海整理）